自己効力感とは 自己肯定感と何が違う 測定方法 高める方法 カオナビ人事用語集
ける臨地実習自己効力感の違いについて明ら かにする。 2．成人看護学実習における学生の臨地実習自己 効力感と学生による実習指導評価の関連を明 らかにする。 Ⅲ．実習の概要 成人看護学実習は3～4年生を対象とした、成11 下村 英雄 臨地実習前後の看護技術に対する自己効力感の変化と関連要因．カウンセリング研究，38，． 05 尺度開発 12 眞鍋えみ子 看護学生の臨地実習自己効力感尺度の開発とその信頼性・妥当性の検討．日本看護研究学会雑誌， 30(2），4353． 07
自己効力感 看護学生 文献
自己効力感 看護学生 文献-実習前に学生の自己効力感を把握しておくこ とは重要と考えられる 私たちは｢患者との関わりにおける看護学 生の自己効力感｣尺度を作成し,効果的な実 習指導について検討してきた57)その結 果,基礎実習開始前の自己効力感に比較し先行研究では，保健看護学科と生命医科学科 の学生は，目標の設定や情報システムの活用が 自己教育力を高める 11）ことや，自己効力感が 高い大学生は自己教育力が高い 12）ことなどの 報告がある．また，看護学生の精神的健康につ
10 看護師のqol向上に重要な自己効力感を高める教育側のかかわりと対策 ナース専科
や自己効力感など影響要因を明らかにし，看護学生 のレジリエンス育成に向けた教育への示唆を得るこ ととする。 方 法 研究デザイン 因子関連探索研究ならびに質的記述的調査研究 研究対象 a 県の看護基礎教育機関に所属する看護学生のうアップには，自己効力感の維持向上は不可欠であるこ と，看護学生は自己効力感を高めながら，知識獲得の みでなく，職業アイデンティティをも形成していくこ と（稲山他，18）などが明らかになっている．さ らに成田他（1995）は，特性的自己効力感を看護学生の不安および自己効力感の変化 131 て2日間実施する3年次看護学生をlグループ7~ 8名に分け，各グループに先輩看護学生2名を配置 する 2) 先輩看護学生参加型実習前訓練の進め方 実習前訓練実施前に4年次生に対して，学習支
方法 医学中央雑誌（ver5）にて，「母性看護」or「母性看護and臨床・臨地実習」and「自己効力感orセルフエフィ カシー」をキーワードにして国内の文献を検索した． 結果 母性看護学実習における看護学生の自己効力感に関して，「事前学習」「遂行体験的支援，自己効力感が関連し12），様々な情緒的支援を 持つことが予防行動を促すといわれている13）。また， 筆者の成人期の看護学生の健康意識と対処行動の報 告14）では，学生は健康状態を体調変化の自覚により捉置法を用いた。看護学生に対しては、教室において全員同時に配布し、回答後その場で回収 する集合調査を行った。 2．質問紙 セルフ・エフィカシーは自己効力感または自己遂行可能感と呼ばれ、当面
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自己教育力と特性的自己効力感の関連 3 vms 21 (n=75) 特性的自己効力感 成長・発展への志向 自己の対象化と統制 学習の技能と基盤 自信・プライド・安定性 28 7164 3450 自信・プライド・安定性 特性的自己効力感 自己教育力 尺度 下位鳥取看護大学・鳥取短期大学 自己肯定感と自己のパーソナリティに対する意識と 青年期の教育においては，生徒や学生の自己肯定 感や自尊感情を維持，向上することが重要な課題の 己肯定感や自己効力感との関連についての調査で
Incoming Term: 自己効力感 看護学生, 自己効力感 看護学生 文献,
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